有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚

作文写不好，试试“五感法”！

文章写不长怎么办？不够精彩怎么办？孩子写作文，东拉西扯没重点，写出来的文章干巴巴，一块挤去水分的老豆腐干，不够生动具体怎么办？五感法写作有妙招！

什么是五感法写作文？所谓“五感”，即视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉，我们在写作时离不开五官，要把看到的、听到的、闻到的、尝到的，感受到的记录下来。

有了五大感官知觉的引导，孩子们在进行描述时更能抓住重点，更容易将比喻等修辞运用其中，让行文变得更加生动有趣，也更能让读者读起来如见其人、如闻其声、如临其境。

#五感写作日间营，学什么？

由蒙正国文和探知乐途联合打造的#五感捕捉写作营为日间营，5天时间，5种感觉的打通，5个不同的活动主题：湿地观鸟、动物园听声、马术体验、山野厨房、走近中医院文化园。与写作深度链接，拓展思维，提升写作兴趣，让孩子找到写作的自信心和自豪感，形成写作内驱力。

日间营通过五场丰富的形式各样的营会课程，打开学员的五感，开拓学员的视野，引导孩子的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉全面开启，在专业的写作老师的带领下克服记叙文的写作难点。

同时每天引导孩子共读一本好书，让孩子爱上阅读。通过阅读锻炼孩子的理解与分析能力，从经典文学作品中汲取能量，收获快乐的童年。

学员佳作赏析

寒假#五‮写感‬作日间营，快‮看来‬看宝子‮这们‬几天‮实真‬的体验和‮获收‬吧！

1

府河观鸟 湿地调查

府河“天使”的身影

王仲劼

晴空万里，天上的白云漫不经心地慢慢散步，为秋日增添了一丝活泼 ，随着观鸟高手，带着愉悦的心情，我们开启了观鸟之旅 。

从望远镜中，只见一大群灰雁梳理着羽毛， 它们有着黑白相间的皮毛，肚皮雪白雪白的，红色的嘴巴，橙色的脚掌，眼睛边缘有着一圈红色，如同一位姑娘画上了妆，美丽极了。他们矗立于天蓝色的湖水中，湖水波光粼粼，在明媚的阳光下闪耀着光芒，静静地流淌着，令我浮想联翩。有的灰雁默默站着，闭上眼，翅膀背在身后，如同一位静静思考的理想家。有的灰雁在水中走来走去 ，时不时“嘎”地叫上一声，像是欢快嬉戏的小孩子。还有的灰雁展出宏大的翅膀，尽情地飞翔，就如一位经验老道的飞行员。

正惊叹呢，又一只白琵鹭入了我的眼帘 。它静静卧在草上，一旁的小岛、树木成了背景，枯草在它的掩映下变得十分优美 。它一身雪白的羽毛，脚是黑的，脖子上有一圈橙色，显得十分别致，头上的白色羽冠像是古代将军的盔缨。橙色的嘴像琵琶一般 ，眼睛半眯着，好像是世间一切都不关它事 。突然，白琵鹭站了起来，用嘴在水里一张一合 ，“它要干什么？” 只见它又一抬嘴，嗬！一只大鱼在嘴中挣扎着， 白琵鹭蹲下来，心满意足地享受着美味的午餐 。

镜头又转向了白天鹅，它的脖子呈“S”形，通身雪白，没有一点瑕疵。头低着，像一位害羞的少女。红色的脚立在水中，活一副优雅的风姿。它一步一步走着，让所有人都迷住了，乌黑的眼睛一眨一眨，一切鸟儿都比不过这只靓鸟。

忽然，空气一下凝固了，风也不吹了，树木的声音也不响了。正纳闷呢，只听一声“嘎”一支由上千万只鸟组成的庞大队伍飞来了，有灰雁，绿头鸭，斗雁等等等等。它们扑腾着翅膀，围绕着河水盘旋着飞翔，难不成是有游隼捕它们？过了片刻，叫声停下来了，鸟儿又各自干着各自的事情，呼！真是虚惊一场。

夕阳西下，掩映着树木枯草，微风和煦地吹拂着。“天使们”在湖中，显得格外柔美。

侃侃老师点评

A++

王仲劼同学从环境描写到鸟儿的刻画，五感描写法运用十分熟练，非常不错。开篇的环境描写，拟人手法的运用奠定了本文愉悦轻快的基调，引人入胜。

最值得表扬的是，王仲劫同学对鸟儿外形特征的描写。拟人、比喻与环境描写相结合，通过丰富的联想与想象，将鸟儿的各种姿态展现在读者面前，好似“化妆的姑娘”“思考的理想家”“嬉戏的孩子”“经验老到的飞行员”等，生动形象，具有画面感，使读者仿佛也能随着小作者一起走进府河湿地，身临其境，亲见其影。

2

农耕年华 马术体验

我与马儿在一起

严怿晞

蔚蓝的天空像无边的海洋，一朵朵洁白如洗的白云像海中浪花，明亮的阳光照在广阔的马场上，顿时马场内像镀了金般亮，也照在正认真学习马术的我们身上。

来到马场， 我们认识了马术专家王叔叔，他给我们介绍了白得像雪一样的乌骓，屁股上有花斑的蒙古马，玲珑小巧的矮脚马，但一匹青白色的小马吸引了我的注意，只见它全身青白色，头上的鬃毛浅灰如尘，走起路来蹄子“咚咚响”，像锤子锤击地面似的，看起来十分精神，让我难以忘怀，王叔叔说它叫小青。

接着是摸马的环节，这让我挥拳抖脚，非常想抚摸马儿。一开始我十分害怕，只敢摸摸马儿的头，生怕马儿受惊踢人，后来我慢慢胆子变大，大方地抚摸着马儿宽宽的脖子，并摸了好几次！

最好玩的就是骑马环节了，看，我戴上头盔，踩上马蹬，一用力就跨上了小青背上，摸了摸小青长长的毛发，随着王叔叔拉着缰绳，坐在小青柔软的像棉被一样的马背上慢慢前行，虽然小青一直在晃动，但我依然笔直地骑在马背上纹丝不动，因为我知道要是有一个不小心，身体倾斜，就会导致人仰马翻的悲惨事故。终于我骑完了一圈，就要下马时，只见我双腿松开马蹬，双手也放下缰绳，飞快的把右脚挪到左边，像滑沙一般，从小青背上跳了下来，落地之时我感觉激动不已，恨不得还想骑十次马呢！可惜每人只能骑一次呀，下次我一定要再来骑！

午日当空，晴空万里，我和热爱马术的同学一起乘大巴在告别了马场，望着马场上一匹匹骏马飞奔的身影，也燃起了我对马术的喜爱。

侃侃老师点评

A+

怿晞同学开篇的环境描写十分优美，运用了大量的形容词以及比喻手法，写“白云”像“浪花”，“阳光给场地镀金”，值得表扬。对于马儿的外形描写也从色彩、体型等多方面进行了细致的刻画，并且运用比喻手法将马蹄的声音具象化，非常不错。运用触觉描写，写出了马儿鬃毛的柔软，“棉被”的比喻生动形象。

提升点：

骑马的动作描写还需要加强。记得老师讲到的动词分解法吗？我们要用笔触慢放自己的动作。写“骑”的动态时，想想前后你还做了哪些动作去完成骑马呢？你在文中提到“最好玩的是骑马环节”，也应该给成为文章最精彩的瞬间！那么你可以具体描述一下：你是如何上马的？手脚如何协作保持平衡的？当你在马背上时，马儿行走的动作又是如何呢？

3

九峰动物园 自然声音收录

听动物的声音

胡予砚

动物园，一个人人向往的地方，里面有许多可爱的小动物让人流连忘返，里面有许多奇妙的声音令人陶醉!

进了动物园首先就听到了白鸽“咕咕”的声音它们仿佛在说“大家来呀，来呀，快来看，我的妻子生蛋了!”然后一群鸽子飞过来祝贺道:"恭喜，恭喜，恭喜你们家喜提贵子！”就这样，鸟笼里聊得不可开交，好不热闹！

往旁边走几步，就是小熊猫区了，它们互相站起争抢食物,可爱极了，虽然没有声音，但是，我觉得它们都着急地说：“饲养员哥哥，求求你了，给我一点苹果吃，我已经饿了！”虽然老熊猫父亲极力劝阻道：“别抢，别抢!都有份!”可小熊猫哪还听得进,跟着饲养员一会跳上台阶，一会滑下滑梯，一会又站着抢食物。

“嘟——”随着一声汽车发动的声音，我们驶入了猛兽区，一头橙黑相间的大型猫科动物出现在眼前。“吼——”一只老虎边发出低吼边向我们走来，车中的饲养员拿出了一块肉，拿着叉子就往老虎嘴里送，老虎吼叫着扑向肉,仿佛在说“谢谢你，居然给我吃的，能不能再来一块? ”“好的，再给你一块，慢慢吃，不着急！”饲养员回应道，看来，老虎其实是听得谨人话的！

汽车行驶，来到狼社，这里是我映象最深刻的地方。因为在这里发生了一件事，当我们向狼妈妈，狼儿子投喂食物时，狼儿子把所有肉都吃掉了，然后悄然离去，只留下狼妈妈孤零零地站在那里，老师意味深长地说:“在狼面前，肉比亲情更重要！”同学们都惊叹道：“啊?”，我看着狼

妈妈那充满求救的眼神时，心中伤心不已，想要帮助它，却又毫无办法，只能眼睁睁地看着狼妈妈渐渐消失在我的视野里……

动物的世界十分残酷，又充满了乐趣，令人陶醉。但，小动物们是大自然的馈赠，我们不要伤害它们！

侃侃老师点评

A+

胡予砚同学开篇点题，突出习作重点——动物的声音，并且全文也围绕声音进行描写，非常棒。对于鸽子的描写，先运用拟声词写出鸽子原本的叫声，而后运用想象与联想将叫声“翻译”成趣味十足的语言，增强了习作的感染力，吸引读者阅读兴趣。

提升点：

予砚同学，你的基础较好，所以老师对你提出更高要求：我们要学会锤炼自己的语言。举个例子：对于熊猫争抢食物的动作，我们就可以从熊猫的体态、身体部位的动作等地方扩展描写。对于狼的描写，可以写出小狼吞食食物的声音，狼妈妈饿肚子的呜咽的声音等等，注意观察细节。